Азиатские и африканские языки теперь официально включены в учебную программу гимназий
ФИНЛЯНДИЯ. В учебную программу лицеев теперь официально включены азиатские и африканские языки, изучать которые можно будет на уровне B3, то есть с первого года гимназии. В рамках новой учебной программы впервые были составлены официальные инструкции для преподавания данных языков. На деле это касается китайского и японского языков, сообщает yle.ru.
Советник по вопросам образования из Национального управления образования Паула Маттила отмечает, что китайский и японский уже сейчас преподаются в некоторых лицеях Финляндии, но до нынешнего момента этим языкам обучали, следуя общим предписаниям по преподаванию иностранного языка на уровне B3.
– Сейчас впервые чётко прописано как следует преподавать языки на уровне B3, письменные знаки которых существенно отличаются от латинских букв, – говорит Маттила.
Осенью стартует первый курс арабского языка
В языковом лицее Хельсинки (Helsingin kielilukio) стартует, по всей видимости, первый в Финляндии школьный курс арабского языка.
– Ученики уже на протяжении многих лет просят включить в программу арабский язык, и с новой учебной программой мы решили добавить его в список языков, – рассказывает директор лицея Сирпа Ялканен.
До этого года в языковом лицее преподавалось десять иностранных языков: шведский, английский, русский, испанский, немецкий, французский, итальянский, японский, китайский и латынь. Теперь же их стало одиннадцать.
– Арабским заинтересованы многие. Курс заполнился моментально. Мы объявили, что максимальным количеством учеников будет 32 человека, и сейчас все места заняты, – отмечает Ялканен.
По словам советника по вопросам образования Паулы Маттилы, в большинстве лицеев страны языковое нововведение не будет заметно сразу, поскольку общее обновление учебной программы и без того требует от лицеев много работы. Однако она уверена, что лет через пять новые языки будет изучать всё больше лицеистов, а международное сотрудничество укрепится, в частности, благодаря технологиям дистанционного преподавания.
– Значение китайского языка подчёркивает то, что его всё чаще можно встретить среди школьных предметов в странах Европы. В пользу японского, в свою очередь, говорит интересная поп-культура страны. На арабский я возлагаю надежды, но этот язык ещё требует много работы, – заключает Ялканен.
